很多农村社区的家长和老人都会认为亲子活动不就是带着孩子玩玩，孩子也学不到什么东西。 然而却不是，以下是笔者所在新农村社区工作中的一些总结和经验：

  一

  孩子的年龄层次适合干什么？

  针对社区各个年龄层次的婴幼儿，我们要考虑孩子适合干什么，适合什么样的游戏和亲子课堂，比如针对0-2岁的婴儿我们要选择一些有助于孩子身体机能发展的游戏像“爬行赛”“触觉训练”“身体五官认知”等各种游戏。

  针对2-3岁的幼儿我们可以选择一些有助于孩子全面健康成长的课堂，例如“绘画课堂”“文明礼仪课”“律动课堂”等各种课堂和游戏。

  开展一些适合孩子在每一个年龄层次需要的活动可以大大增加家长对我们社区亲子活动的一个信任，同是也可以吸引孩子对一些好奇事物的学习，让家长看到孩子在亲子活动的成长和变化。 会愿意让孩子继续前来参加社区组织的任何亲子活动。

  二

  孩子的喜好和能力

  很多孩子从小就会有自己的想法和爱好，我们可以根据平常活动和课堂中的观察发觉每一个孩子的特点，可以让有共同爱好的幼儿和小朋友成立爱好小组，让他们可以从玩耍中找到他们的共同点，可以从小锻炼孩子一个社会化能力，让他们可以在学习中交到很多的好朋友；

  有些孩子天生就带有一些领导能力，我们可以将这些小朋友变成我们在亲子活动中的一个领导者，可以在活动中带领着其他的小朋友共同参与亲子活动或者课堂，提高了婴幼儿参与活动的一个积极性和活跃度。

  三

  家长的需求

  很多时候孩子参与亲子活动的积极性完全在于家长的做法和行为，比如有的家长就只是想在场馆照看孩子比较放心，安全，像这种的家长我们可以通过长时间的接触和了解对他们进行亲子早教知识的一个宣讲，让他们认识到亲子早教对孩子全面健康成长的重要性。 久而久之她们也是特别愿意让孩子参与到亲子活动中；

  另一些家长就是带着需求参加活动，就是想让孩子学到一些基础认知、舞蹈、绘画、手指游戏、如何和小朋友互动等各种技巧。 这种有具体需求的家长，我们需要把亲子早教课准备的更全更专业，让他们觉得我们的早教课比早教中心的课程还专业，不需要我们自己宣传，她们就会给我们场馆带来人气，让我们亲子课堂人员爆棚。

  亲子课堂或活动开展的好与坏，完全取决于社工师对服务对象的了解的深与浅，我们需要清楚每一个孩子的兴趣爱好、特点及每一个家长的需求，活动质量就会大大的提高，同时家长和孩子们也愿意参加活动，提高了参与性。