数字村庄建设的背景。

党的二十大报告提出，加快建设数字中国，加快迈向数字经济时代。数字乡村是数字中国建设的重要组成部分，是乡村振兴的战略方向。建设数字农村，是推进乡村振兴的重大举措，是农业农村现代化的有力支撑，是缩小城乡数字差距、实现农村经济社会数字化转型发展的重要途径但是也有。近年来，中国数字乡村建设取得一系列显著成就，农村网络基础设施不断完善，农村数字经济快速发展，农村数字治理体系初步构建，数字乡村建设的政策体系在不断完善。

教育资源共享的瓶颈。

农村教育资源共享水平不高，已成为制约农村教育发展的瓶颈。另一方面，农村学校在师资力量、教学设备等方面相对薄弱，优质教育资源匮乏。另一方面，农村教育信息化基础设施建设相对滞后，网络覆盖不足，宽带网速慢，硬件设施不足或陈旧，农村教育资源的共制约着有水平的提高。要提高农村教师队伍整体素质，也要提高农村教育管理水平。这些都影响着农村教育资源共享的效率和效果。

提高共享水平的软件的重要性。

在农村教育资源共享中，软件发挥着重要作用。软件可以有效弥补硬件设备的不足，通过资源共享平台、在线教学工具、教育管理系统等，实现优质教育资源的汇聚和普及，提高农村学校教育质量从而促进教育公平。此外，软件还可以提高农村教师的整体素质。通过提供丰富的在线教育课程和教学资源，帮助农村教师提高教学能力和信息化技能。该软件还可以通过数据分析、决策支持等功能，实现对农村教育资源的动态监测和科学管理，提高农村教育管理的效率和水平。

软件提高共享等级的途径。

加强农村教育资源共享平台建设。建立覆盖全国的农村教育资源共享平台，汇集课程、教学视频、数字教材、在线课堂等各类优质教育资源，并根据农村学校实际情况进行优化，使农村教师和学生使徒的存取和使用变得容易。同时，鼓励各地各校开发特色资源，实现资源共享平台的动态更新和持续优化。

3 .推进在线教育工具的普及。

推广应用在线互动课堂、虚拟实验模拟、智能助教等在线教育工具，打破时间和空间限制，实现优质教育资源远程共享，农村也让部学生享受到全国各地的优质教育资源。同时，加强对教师和学生的使用培训，提高在线教学工具的应用水平和效果。

完善农村教育管理信息系统。

建设完善的农村教育管理信息系统，实现对农村学校教学活动的管理和实时监控。系统应包括教师管理、学生管理、教学计划、教学评价、数据分析等功能模块，帮助农村学校优化教学管理流程，提高管理效率和水平。同时，利用数据分析功能，及时发现农村教育资源分配和使用中的问题，为教育资源的动态调整和优化提供决策支持。

加强农村教师在线培训

加强农村教师网络培训，开发适合农村教师的网络培训课程和资源，包括教育理论、学科知识、信息技术应用等，帮助农村教师提高教学能力和信息化技能。同时，建立网上交流平台，促进农村教师之间的经验分享和交流，形成相互学习、共同进步的良好氛围。

统筹协调，形成合力。

数字乡村建设涉及多个部门和领域，需要加强统筹协调，形成合力。教育部门要加强与农业、农村、科技、工业、信息化等部门的交流合作，整合资源，共同推进农村教育资源共享工作。同时，鼓励社会力量积极参与，引入市场机制，创新合作模式，共同推动提高农村教育资源共享水平。

标签。

数字农村、农村教育、资源共享、软件提升、在线教育、教育管理、教师培训、教育公平。